わらぐつの中の神様の授業ってそれでイイとは思いませんが

西葛西の朝は曇り。未明からの相談を終え社に戻る。少しずつ西葛西が晴れてきた。そう言えば、昨晩、海舟から「わらぐつのなかの神様」について、学校より出されていた出題で一箇所だけ不明なものがあったことを思い出し、まだ誰も起きていない自宅で、そのプリントを確認する。

ゆとり教育から大きく舵をきって進み出そうとしている現況は把握できる。ただ、小学生時代のいわゆる「ごんぎつね」や「わらぐつのなかの神様」を題材にした授業は、とても時間を使い、子ども等にどう学ばせ、何を感じ取っていかせるか等は、色々な取り組みが行われていることは、書くまでもなく周知の事実でもある。

にもかかわらず、文中で枠組みした中から、間違った漢字を見つけ書き直すようにと、する出題に固執する内容は如何なものか?起きてきた海舟にその旨伝える。この「わらぐつのなかの神様」を、今日を含め2回で終わることも青っちには驚き以上のものだった。大丈夫ですか?都の教育委員会は。。。

だからとまでは言わないが、良書でもある「カラフル(原作:森 絵都さん)」を手にされる機会が決して多いとは言えない。昨年、映画化もされた作品「カラフル」でもあるが、まずは、原作本を読まれることで、日々の授業の一助にはなれると思う青っちだ。

「カラフル」の大要はと言えば

「おめでとうございます!あなたは抽選にあたりました。」
天上界と下界の狭間で、死んだ<ぼく>の魂が漂っている。
そこに「プラプラ」という天使(?)が現れ、<ぼく>に話しかける。
「あなたは大きな過ちを犯して死んだ罪な魂ですが、
もう一度下界に戻って再挑戦するチャンスが与えられました。
そして、自分の犯した罪を思い出さなければいけません」と。
こうして、<ぼく>の魂は、
自殺をして息を引き取ったばかりの「小林真」という名の中学三年生の体に入り込み、
「小林真」として生きることになる。
生き返った「真」を囲んで、幸せそうに見えた家族。
しかし、「真」は父のことを軽蔑していた。
また、母は不倫中で、兄は出来の悪い「真」を馬鹿にして口もきかない。
更には「真」は、密かに思いを寄せる後輩の「ひろか」が、
援助交際をしていることを知って自殺したのだと、「プラプラ」から聞かされる。
学校では、内気で友達もなく、成績も最低な「真」。
そんな「真」っぽく振る舞わない<ぼく>と、
まわりの人間の関係は少しずつ変わってゆく。
「真」の家族はもちろん、
「真」のことをずっと見ていた「唱子」、
「真」にとって初めての親友となる「早乙女」、そして「ひろか」。
「真」として生きる<ぼく>のまわりで、様々なことが動きだす。
そして、<ぼく>は気づくのだった…。

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言うまでもなく、どの科目も大切だ。それでも国語、とりわけ「読解力」を小学生時代に、どれほど抱かせることが重要であり急務であることを今一度認識していただく機会になれればと、海舟のプリントにお手紙を添える。

真意が伝わることを願っているが。

その「読解力」がなければ、「雪の女王」や「幸福の王子」の意味することを、知らずに育っていくことだけはあってはならないと思う。文字や単純なイメージだけでは計り知れないものは、文字や行間の中にこそ存在する。その価値を育んでいってもらいたい。そんな思いで、この2冊の絵本を読みながらあらためて感じる。

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絵本も侮れません!

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